KAJIAN TEORI: EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i5.1650Kata Kunci:
Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL), Kemampuan Berfikir Kreatif, Pembelajaran MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning, PjBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian pustaka, di mana data dikumpulkan dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan artikel yang relevan mengenai PjBL dan kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan mendorong mereka untuk terlibat dalam proyek nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa menjadi lebih aktif dalam kolaborasi, penyelesaian masalah, dan pengembangan ide-ide inovatif. Selain itu, PjBL juga berkontribusi dalam meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi siswa dalam belajar matematika. Kesimpulan dari kajian ini menegaskan bahwa PjBL adalah metode yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, yang sangat penting dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik mengintegrasikan model pembelajaran berbasis proyek dalam kurikulum matematika untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kreatif siswa.
ABSTRCT This study aims to analyze the effectiveness of the Project-Based Learning (PjBL) model in enhancing students' mathematical creative thinking skills. The method employed in this research is a literature review, where data is collected from various sources, including books, journals, and relevant articles regarding PjBL and creative thinking abilities. The results indicate that the implementation of PjBL significantly improves students' creative thinking skills by engaging them in real-world projects that are relevant to their daily lives. Students become more active in collaboration, problem-solving, and the development of innovative ideas. Additionally, PjBL contributes to increasing students' confidence and motivation in learning mathematics. The conclusion of this study emphasizes that PjBL is an effective method for enhancing students' mathematical creative thinking skills, which is crucial in facing the challenges of 21st-century education. Therefore, it is recommended that educators integrate the project-based learning model into the mathematics curriculum to facilitate the development of students' creative thinking skills.
Unduhan
Referensi
Aflah, A, N., Ananda, R., Surya, Y, F., Sutiyan, O, S, J. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. 7(1), AUTENTIK: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.276
Andraini, M, M., & Hayun, M. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajran IPAs Siswa kelas V SD. 1(4), pp. 52-59. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i4.6
Ginting, E. B., Purwanto, S. E., & Faradillah, A. (2019). Pengaruh modelpembelajaran creative problem solving(cps) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika,4(1), 9-16.
Hamam, N., Abdullah, I, H., & Angkotasan, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis siswa SMP IT Albina Kota Ternate pada Materi Operasi Bilangan Bulat. 2(1). https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i1.4125
Hermita, N., Ramadhani, E., & Fakhrudin, A. (2023). Efektifitas Penerapan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SDN 137 Palembang. 2(2), ANTHOR: Education and Learning Journal. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i2.117
Kadir, I, A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Segitiga. 3(2), pp. 128-138. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388
Khoerudin, C. M., Alawiyah, T., & Sukarliana, L. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Teknik Divergent Thinking dan Mind Mapping Dalam Pembelajaran PPKn.Jurnal Kewarganegaraan,20(1),27-39. https://doi.org/10.24114/jk.v20i1.43785
Kumalaretna, W. N. D., & Mulyono, M. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Karakter Kolaborasi dalam Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 195-205. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/ujmer/article/view/20598.
Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). 5(1): 14-25. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166
Mashitoh, N, LD., Sukestiyarno, Y.L., Wardono. (2019). Analasis Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Teori Wallas Pada Materi Geometri Kelas VIII. Dipublikasikan oleh Universitas Negeri Semarang, ISSN: 2686-6404.
Maysarah, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Project Based Learning pada Materi FPB dan KPK. VII (2), 1-100. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i2.2899
Noviyana, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa.3(2),110-117. Jurnal Edumath.
Putri, E, S. & Cahaya, M, A. (2024). Pengaruh Project Based Learning Menggunakan CanvaTerhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Ekosistem. 10(04), 703-713, Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.35610
Putri, F. & Hasbi, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Problem Based Learning. 7(1), Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro.
Butarbutar, R. (2022). Project-Based Learning (pp. 1-46). Publisher: CV. DEWA PUBLISHING. https://doi.org/10.35542/osf.io/4g3tq
Rajab, S, R., Afandi, A., & Hamid, H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis siswa SMP pada Materi Lingkaran. 2(1). Jurnal Pendidikan Guru Matematika
Ramayenni. (2023). Model-Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Pada Kurikulum Merdeka. 1(6), 21-30, BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i6.433
Rehman, N., Zhang, W., Mahmood, A., & Kong, W. (2023). Altering Students’ Attitude towards Math Learning Through Project-Based Learning: A Math Project. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2692214/v1
Riak, S., & Hananto. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Meningkatkan Kerampilan Kolaborasi, Kemampuan Regulasi Diri, dan Keterampilan Berpikir kreatif pada Pembelajaran Biologi Topik Pembelahan Sel pada Siswa SMA Kelas XII IPA. 14(2), AoEJ: Academy of Education Journal. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1942
Rizqi, M., & Nurjali. (2023). AnalisisKemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa pada Materi Transformasi Geometri. 1(1). Al-Bahjah Journal of Mathematics Education. https://doi.org/10.61553/abjme.v1i1.13
Safitri, R, A., & Wulandari, F. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/10.21070/ups.1014
Septiyani, I. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi STEM Secara Daring Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. 6(1), Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.24929/alpen.v6i1.85
Sutrisna, G, B, B., Sujana, I, W., & Ganing, N, N. (2019) Model Project Based Learning Berlandaskan Tri Hita Karana Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS. 1(2), pp. 84-93. Jurnal Homepage: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JABI/index
Yanti, R, A., & Novaliyosi. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. 07(3), Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463
Yunita, Juandi, D., Hasanah, A., & Tamur, M. (2021). Studi Meta Analisis: Efektivitas Model Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. 10(3), 1382-1395. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3705
