PENGARUH STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PERSEBANI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i5.1665Kata Kunci:
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Strategi Problem Based LearningAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Problem Based Learning (PBL) berbantuan media persebani terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Cerdas Murni. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis berbentuk uraian sebanyak 10 soal yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Kelas eksperimen yang menggunakan strategi PBL berbantuan media persebani mengalami peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis yang lebih tinggi dengan nilai N-Gain sebesar 0,70 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai N-Gain sebesar 0,29 (kategori rendah). Dengan demikian, strategi PBL berbantuan media persebani efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
ABSTRACT This study aims to determine the effect of media-assisted Problem Based Learning (PBL) strategies on the mathematical concept comprehension abilities of seventh-grade students at Cerdas Murni Junior High School. The study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of class VII-1 as the experimental class and class VII-2 as the control class, which were selected using cluster random sampling. The research instrument was a mathematical concept comprehension test consisting of 10 essay questions that had passed validity and reliability tests. Data analysis was performed using t-tests and N-Gain. The results showed a significant difference between the two classes. The experimental class, which used the PBL strategy assisted by persebani media, experienced a higher increase in mathematical concept comprehension with an N-Gain value of 0.70 (medium category), while the control class only achieved an N-Gain of 0.29 (low category). Thus, the PBL strategy assisted by persebani media is effective in improving students' mathematical concept comprehension.
Unduhan
Referensi
Alam, S. (2023, December). Hasil PISA 2022, Refleksi Mutu Pendidikan Nasional 2023. Media Indonesia.
Andhini, D. P., Wanabuliandari, S., & Purwaningrum, J. P. (2023). Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Self-Concept Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(2). https://doi.org/10.46306/lb.v4i2
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
Asih, E. S. B. A., Sutiarso, S., Wijaya, A. P., & Lampung Jl Soemantri Brodjonegoro No, U. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(2), 146.
Darwani, Hafriani, & Angkat, Y. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Di SMP/MTS. Educator Development Journal, 1(1), 51–59.
Fraenkel, J. R. , Norman E. Wallen, & Helen H. Hyun. (2023). How to Design and Evaluate Research in Education. 11th Ed., New York:McGraw Hill.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi Kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Khurniati, N. L., Harun, L., & Nur Aini, A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra. Jurnal Matematika Dan Pendidikan , 5(5), 335–341.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Linsida, Ringki Agustinsa, Tria Utari, Teddy Alfra Siagian, & Nurul Astuty Yens. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII . Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) , 6(2), 300.
Marliana, P., Sunaryo, Y., & Zamnah, L. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. In Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) (Vol. 4, Issue 1).
Marwa, Kresnadi, H., & Pranata, R. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas V SD Mujahidin Pontianak. Journal on Education, 06(01), 6760–6769.
Mukrimatin, N. A., Murtono, , Wanabuliandari, D. S., & Artikel, I. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Rau Kedung Jepara Pada Materi Perkalian Pecahan. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1). http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya.
Musfiqon, H. M. , & Nurdyansyah, S. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Nizamia Learning Center.
Nalman, A. R., Susanta, A., & Hanifah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Journal on Education, 06(01), 12–24.
Rubianti, T., Tati Priyatni, & Nelis Supriati. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk meingkatkan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar di kelas V. Journal of Elementary Education, 2(2), 82–89.
Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , 2(1), 470–477.
Sartika, F., Desriwita, E., & Ritonga, M. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar PAI di sekolah dan madrasah. Humanika, 20(2), 115–128. https://doi.org/10.21831/hum.v20i2.32598.115-128
Sayekti, Y. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Dengan Strategi “MURDER” Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 5(1), 24. https://doi.org/10.30595/alphamath.v5i1.7348
