PENGARUH MODEL TSTS DAN GI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray dan Group Investigation terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dan kemampuan komunikasi matematis siswa.Teknik pengambilan sampel oleh peneliti merupakan sampling jenuh, yaitu kelas X-A dan X-B yang masing-masing berjumlah 30 siswa untuk dijadikan kelas eksperimen dan kontrol.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen kemampuan penalaran dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Analisis data dilakukan dengan Uji T. Hasil temuan ini menunjukkan : 1) Adanya pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray dan model pembelajara Group Investigation terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dengan thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel yaitu 11,511> 2,002; 2) Adanya pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray dan model pembelajaran Group Investigation terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dengan thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel yaitu 23,689> 2,002; 3) Adanya pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap kemampuan penalaran dan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,562 > 2,002; 4) Adanya pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa dengan thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel yaitu 19,189 > 2,002

ABSTRACK              This study aims to determine the effect of the Two Stay Two Stray and Group Investigation learning models on students' mathematical reasoning abilities and students' mathematical communication skills. The sampling technique used by the researchers was saturated sampling, namely classes X-A and X-B, each of which amounted to 30 students to be used as a class. experiment and control. Data collection was done by using the instrument of students' mathematical reasoning and communication skills. Data analysis was carried out by T-test. These findings indicate: 1) There is an effect of Two Stay Two Stray learning model and Group Investigation learning model on students' mathematical reasoning abilities with tcount and ttable obtained tcount> ttable, namely 11.511> 2.002; 2) The influence of the Two Stay Two Stray learning model and the Group Investigation learning model on students' mathematical communication skills with tcount and ttable obtained tcount> ttable that is 23,689> 2,002; 3) The influence of the Two Stay Two Stray learning model on students' mathematical reasoning and communication skills with tcount and ttable obtained tcount> ttable, namely 2,562> 2,002; 4) The influence of the Group Investigation learning model on students' mathematical reasoning and communication skills with tcount and ttable obtained tcount> ttable that is 19.189> 2.002