PERBEDAAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAVI DAN PENDEKATAN CTL

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan SAVI dan Pendekatan CTL di Kelas X MAS Tahfizil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2021/2022.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 2 kelas, sedangkan sampelnya 28 siswa kelas eksperimen I dan 28 siswa kelas eksperimen II. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Adapun instrument yang digunakan terdiri dari tes hasil belajar siswa dan angket minat belajar siswa. Analisis data dilakukan analisis varian (ANAVA). Hasil temuan ini menunjukkan: 1)Terdapat perbedaan minat belajar matematika siswa yang diajar melalui Pendekatan SAVI dan Pendekatan CTL. 2)Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar Melalui Pendekatan SAVI dan Pendekatan CTL. 3)Terdapat perbedaan minat belajar dan hasil belajar matematika siswa yang diajar Melalui Pendekatan SAVI dan Pendekatan CTL. Kesimpulan dalam penelitian ini menjelaskan bahwa minat belajar dan hasil belajar matematika siswa lebih sesuai diajarkan dengan menerapkan Pendekatan SAVI dari pada Pendekatan CTL.

ABSTRACT           This study aims to determine the differences in learning interest and student learning outcomes in mathematics through the SAVI approach and the CTL approach in class X MAS Tahfizil Qur'an Medan academic year 2021/2022. This research is a quantitative study, with a quasi-experimental type of research. The population is all students of class X which consists of 2 classes, while the sample is 28 students of experimental class I and 28 students of experimental class II. The sampling technique used is random sampling. The instruments used consist of: student learning achievement tests and student learning interest questionnaires. Data analysis was carried out by analysis of variance (ANOVA). The results of these findings indicate: 1) There are differences in students' interest in learning mathematics taught through the SAVI Approach and the CTL Approach. 2) There are differences in student learning outcomes taught through the SAVI Approach and the CTL Approach. 3) There are differences in learning interest and mathematics learning outcomes of students who are taught through the SAVI Approach and the CTL Approach. The conclusion in this study explains that students' learning interest and learning outcomes in mathematics are more appropriate to be taught by applying the SAVI approach than the CTL approach.