PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MATHEMATICAL RESILIENCE

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa pengaruh pendekatan open-endeded terhadap kemampuan pemecahan masalah dan mathematical resilience siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kabanjahe yang berjumlah 40 siswa, sedangkan sampelnya yaitu VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes uraian dan angket mathematical resilience. Berdasarkan uji-t yang dilakukan didapatkan perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa T hitung > T tabel dengan 13,982 > 2,02439. Selanjutnya dari perhitungan didapatkan hasil kelas eksperimen
dengan g =(tinggi). Sementara, kelas kontrol dengan nilai g = (rendah). Begitu juga dengan hasil angket mathematical resilience diperoleh T hitung > T tabel dengan 3,021 > 2,02439. Uji NGain Score juga memberikan tingkat kriteria pengaruh mathematical resilience anatara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksprimen memiliki nilai g = (sedang) sementara kelas kontrol memiliki nilai g = (rendah) sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan open-ended memiliki pengaruh lebih tinggi terhadap mathematical resilience siswa.

ABSTRACT              This study aims to see how much influence the open-ended approach has on students' problem-solving abilities and mathematical resilience. The method used in this study is a quantitative research, with the type of experimental research. The population is all students of class VIII SMP Muhammadiyah Kabanjahe, totaling 40 students, while the sample is VIII-A as the experimental class and class VIII-B as the control class. The instruments in this study were a description test and a mathematical resilience questionnaire. Based on the t-test conducted, it was found that there were differences in students' mathematical problem solving ability T count > T table with 13.982 > 2.02439. Furthermore, from the calculations, the results of the experimental class were obtained with g =(height). Meanwhile, the control class with a value of g = (low). Likewise, the results of the mathematical resilience questionnaire obtained T count > T table with 3.021 > 2.02439. The NGain Score test also provides a criterion level for the influence of mathematical resilience between the experimental class and the control class. The experimental class has a value of g = (medium) while the control class has a value of g = (low) so that it can be concluded that the open-ended approach has a higher influence on students' mathematical resilience.