PENGEMBANGAN STRATEGI QUESTION STUDENTS HAVE BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN ARITMATIKA SOSIAL

Abstrak

Selama mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan secara daring menyebabkan kurangnya keaktifan siswa. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dengan mengembangkan strategi Question Students Have pada media pembelajaran Google Classroom. Materi ajar yang disajikan ialah Aritmatika Sosial dengan subjek penilitian ialah peserta didik kelas VII-1 SMP Negeri 43 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development Implementation, Evaluation). Adapun instrument yang digunakan ialah angket validator ahli media, ahli materi, ahli perangkat pembelajaran, angket respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan. Dengan skor persentase 3,78 oleh ahli media dan 3,75 oleh ahli materi dengan kategori sangat valid. Validasi perangkat pembelajaran yang berupa RPP dengan skor 3,56 dan validasi skenario pembelajaran dengan skor 3,6 sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan valid dan layak digunakan. Pengembangan strategi pembelajaran dinyatakan efektif dengan hasil skor 3,77 dari angket respon guru dan 3,71 dari hasil angket respon siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan yang dilakukan dinyatakan efektif.

ABSTRACT           During the learning process that is carried out online, it causes a lack of student activity. So this study aims to increase student activity by developing the Question Students Have strategy on Google Classroom learning media. The teaching material presented was Social Arithmetic with the research subject being class VII-1 students of SMP Negeri 43 Medan. The type of research used is research and development with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development Implementation, Evaluation). The instruments used were media expert validator questionnaires, material experts, learning device experts, teacher, and student response questionnaires. The results of the research show that the learning strategy developed is stated to be valid and feasible to use. With a percentage score of 3.78 by media experts and 3.75 by material experts in the very valid category. Validation of learning devices in the form of lesson plans with a score of 3.56 and validation of learning scenarios with a score of 3.6 so that learning devices are declared valid and feasible to use. The development of learning strategies was declared effective with a score of 3.77 from the teacher response questionnaire and 3.71 from the results of the student response questionnaire. So it can be concluded that the development carried out was declared effective.