PENGARUH BRAIN BASED LEARNING BERBANTUAN SMART CARD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KECEMASAN BELAJAR
Kata Kunci:
Brain based learning, Smart card, Kemampuan berpikir kritis, Kecemasan belajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) pengaruh model pembelajaran brain-based-learning berbantuan smart-card terhadap kemampuan berpikir kritis dan (2) pengaruh model pembelajaran brain-based-learning berbantuan smart-card terhadap kecemasan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian experiment. Pengambilan sampel dilakukan pada kelas VIII menggunakan teknik cluster random sampling dengan metode wawancara, angket dan dalam bentuk tes tertulis. Data hasil analisis menggunakan taraf signifikant 5% yang menggunakan perhitungan uji t, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat (1) pengaruh model pembelajaran brain-based-learning berbantuan smart-card terhadap kemampuan berpikir kritis dengan thitung=1,73652 > ttabel=1,68595 dan (2) terdapat pengaruh model pembelajaran brain-based-learning berbantuan smart-card terhadap kecemasan belajar siswa dengan thitung=1,710687 > ttabel =1,68595. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru dan sekolah menggunakan model pembelajaran brain-based-learning berbantuan smart-card yang lebih efektif dalam menurunkan tingkat kecemasan belajar dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis terhadap pembelajaran matematika
ABSTRACT This study aims to analyze (1) the effect of the smart-card assisted brain-based-learning model on critical thinking skills and (2) the effect of the smart-card assisted brain-based-learning model on learning anxiety. This study uses a quantitative approach with experimental research types. Sampling was carried out in class VIII using the cluster random sampling technique with the method of interviews, questionnaires and in the form of written tests. Data analysis results using a significance level of 5% using the t-test calculation, the results of the study show that there is (1) the effect of the smart-card assisted brain-based-learning model on critical thinking skills with tcount=1.73652 > ttable=1.68595 and (2) there is an effect of the smart-card assisted brain-based-learning model on student learning anxiety with tcount=1.710687 > ttable=1.68595. Based on these findings, it is suggested that teachers and schools use a smart-card-assisted brain-based-learning model that is more effective in reducing learning anxiety levels and increasing critical thinking skills in learning mathematics
Unduhan
Referensi
Adiansha A. A, Sumantri. S.M, Dan Makmuri. (2018). “Pengaruh Model Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kreativitas”. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, Volume 8(2), 127-139. 2018 // DOI: 10.25273/pe.v8i2.2905
Jaman, A. N. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Implementasi Desain Pembelajaran "Assure". (Khana, Ed.) Indramayu, Jawa Barat: Adanu Abimata
Masykur. R, Nofrizal, Dan Syazali.M.(2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Dengan Macromedia Flash”. Al-Jabar: Jurnal pendidikan Matematika, 8(2), 177-186. DOI : https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.2014
Sari.W, Rifki.M.A, Dan Karmila,M. (2020). Analisis Kebijaksanaan Pendidikan Terkait Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Darurat Covid 19". Mapessona, 3(2), 1-13 DOI: https://doi.org/10.30863/mappesona.v3i2.830.
Solihat.A, Panjaitan.L.R, Dan Djuanda. D. (2017). "Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning". Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 451-460. DOI: doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.863.
Zakrasyi, W. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
