EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF TALK UNTUK MENINGKATKAN SELF AWARENESS PADA SISWA KELAS X MAPN 4 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.58432/effect.v4i3.1668Kata Kunci:
Bimbingan Kelompok, Self-Talk, Self-Awareness, SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik Self-Talk dalam meningkatkan Self-Awareness pada siswa kelas X MAPN 4 Medan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya tingkat kesadaran diri siswa yang ditunjukkan melalui ketidakmampuan mengenali emosi, kurangnya refleksi diri, serta tidak mampunya siswa memahami potensi dan kelemahan dirinya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 12 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dari total populasi 33 siswa kelas X-2 MAPN 4 Medan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner skala Self-Awareness, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh peserta mengalami peningkatan skor Self-Awareness dari kategori rendah menjadi sedang dan tinggi, dengan nilai Z sebesar -3.068 dan signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0.002 < 0.05. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah intervensi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik Self-Talk efektif dalam meningkatkan Self-Awareness siswa kelas X MAPN 4 Medan.
Unduhan
Referensi
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Annisa, A. (2020). Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Talk Untuk Meningkatkan Konsep Diri (Penelitian Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Magelang). 3(1), 746–750. http://eprintslib.ummgl.ac.id/1584/
Aulia, I., & Nurjannah, N. (2023). Teori Klasik dan Kontemporer: REBT (Rational Emotif Behavior Therapy) hingga Positive Self talk Tinjauan Islam. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 1376-1383.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ayu Septina, R. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok Dengan Teknik SELF Talk Dan Self Instruction Untuk Meningkatkan Regulasi Diri Siswa (Penelitian pada Siswa Kelas VIII SMP Mutual Kota Magelang) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Damayanti, N. (2024). P Pengembangan Media Poster bermuatan Teknik Self-talk untuk Menumbuhkan Percaya Diri Siswa. Advice: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 75-83.
Dariyo, A. (2016). Peran self-awareness dan ego support terhadap kepuasan hidup remaja tionghoa. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 15(2), 254-274.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.
Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (2019). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah. Penerbit Buku Umum dan Perguruan Tinggi.
Kamaliah. (2021). Hakikat Peserta Didik. EDUCATIONAL JOURNAL: General And Specific Research, 1(1), 49–55.
Kumara, A. (2017). Bimbingan Kelompok dalam Konteks Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Maharani, L., & Mustika, M. (2016). Hubungan self awareness dengan kedisiplinan peserta didik kelas VIII di SMP Wiyatama Bandar Lampung (penelitian korelasional bidang BK pribadi). KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 3(1), 57-72.
Manurung, P., & Kamalia, M. (2025). Wisata Halal Danau Toba: dalam Pandangan Masyarakat Batak Toba. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Puspitasari, D. (2021). Peranan Self Awareness terhadap Pengambilan Keputusan Siswa.
Prayoga, PA, & Manurung, P. (2025). Efektivitas Konseling Kelompok dengan Teknik Kritik Konstruktif untuk Menurunkan Perilaku Perundungan Sosial Siswa di MAN 1 Deli Serdang. Jurnal Pendidikan Umum dan Humaniora , 4 (4), 1985–1994. https://doi.org/10.58421/gehu.v4i4.777
Setiari, C., Wagimin, W., & Hidayat, R. R. (2019). Efektivitas teknik self-talk untuk mengembangkan kepercayaan diri dalam belajar siswa. Jurnal Psikoedukasi dan Konseling, 3(2), 60-67.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syarqawi, A., Rambe, A. B. A. A., Tanjung, A. F., Rezeki, L. S., & Dewi, S. N. (2024). Meningkatkan Kepercayaan Diri Dalam Menyampaikan Pendapat Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas II SDN 105367 Desa Karang Anyar. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 477-485.
Syafaruddin, S., Syarqawi, A., & Siahaan, D. N. A. (2019). Dasar-dasar bimbingan dan konseling: Telaah Konsep, Teori dan Praktik.
Waruwu, T., et al. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam Kontemporer. Medan: UINSU Press.
Yulia, Y., Taqwima, A., Utami, M., & Hendrizal, H. (2024). KONSEP PESERTA DIDIK DALAM PANDANGAN PENDIDIKAN ISLAM: SEBUAH TINJAUAN KONSEPTUAL. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam , 7 (1), 33-42
